只此青綠，大美清遠(yuǎn)
廣東省基礎(chǔ)教育美術(shù)教研基地（清遠(yuǎn)）全科美育培訓(xùn)活動(dòng)暨“藝術(shù)大講堂”揭牌儀式在清遠(yuǎn)市第三中學(xué)順利舉行
只此青綠，大美清遠(yuǎn)
——廣東省基礎(chǔ)教育美術(shù)教研基地（清遠(yuǎn)）全科美育培訓(xùn)活動(dòng)
暨“藝術(shù)大講堂”揭牌儀式在清遠(yuǎn)市第三中學(xué)順利舉行
為培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)，強(qiáng)化教師的教學(xué)技能，改進(jìn)教師的教學(xué)方法，提高教師的業(yè)務(wù)水平，增強(qiáng)美術(shù)課堂教學(xué)實(shí)效，加快我市美術(shù)教育專業(yè)人才成長(zhǎng)，充分發(fā)揮省基礎(chǔ)教育美術(shù)教研基地項(xiàng)目的示范、引領(lǐng)、輻射、帶動(dòng)作用，推動(dòng)我市美術(shù)教育工作的發(fā)展，近日，廣東省基礎(chǔ)教育美術(shù)教研基地（清遠(yuǎn)）全科美育培訓(xùn)活動(dòng)暨“藝術(shù)大講堂”揭牌儀式在清遠(yuǎn)市第三中學(xué)順利舉行。廣東省專家名師、各縣（市、區(qū)）美術(shù)教研員、廣東省基礎(chǔ)教育美術(shù)教研基地（清遠(yuǎn)）學(xué)校全體美術(shù)教師、全科美育實(shí)驗(yàn)鎮(zhèn)和基地學(xué)校教師、清遠(yuǎn)市第三中學(xué)集團(tuán)化辦學(xué)有關(guān)學(xué)校教師共100余人參加本次培訓(xùn)活動(dòng)。
專家、領(lǐng)導(dǎo)合影
清遠(yuǎn)市第三中學(xué)黨委書記、校長(zhǎng)李英祺致歡迎詞
清遠(yuǎn)市文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)黨組書記、主席侯之虎致辭
清遠(yuǎn)市市委教育工委委員、市教育局黨組成員、副局長(zhǎng)高常立講話
高常立副局長(zhǎng)為陳衛(wèi)和教授、李于昆教授、馬永建教授、華年教授、劉磊教授、鄭舒文主任頒發(fā)清遠(yuǎn)市全科美育導(dǎo)師聘書
與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)及專家進(jìn)行“藝術(shù)大講堂”揭牌儀式
本次活動(dòng)主要包括全科美育的實(shí)施路徑及方法論壇和“只此青綠”美育專題講座兩部分內(nèi)容。
在全科美育的實(shí)施路徑及方法論壇中，黃偉明副校長(zhǎng)與樸紅梅院長(zhǎng)、陳衛(wèi)和教授、李于昆院長(zhǎng)、華年教授一同對(duì)當(dāng)下學(xué)校美育工作的幾個(gè)熱點(diǎn)議題進(jìn)行了探討交流。
議題一：“美育浸潤(rùn)”這幾年成為了一個(gè)高頻詞，今年還列入了教育部的工作要點(diǎn)，廣東外語(yǔ)藝術(shù)職業(yè)學(xué)院在清遠(yuǎn)都有哪些舉措您能給我們介紹一下嗎？與清遠(yuǎn)市的全科美育有聯(lián)系嗎，您理想中的全科美育是什么狀態(tài)？
樸紅梅院長(zhǎng)對(duì)美育浸潤(rùn)行動(dòng)進(jìn)行了介紹，包括“詩(shī)配畫”特色美術(shù)課程建設(shè)、面向清遠(yuǎn)佛岡“點(diǎn)面結(jié)合”的全科美育教師培訓(xùn)、優(yōu)秀的實(shí)習(xí)生到幫扶學(xué)校實(shí)習(xí)等。通過(guò)“深度浸潤(rùn)”的方式，達(dá)到“以浸促學(xué)、以浸促教、以浸促研、以浸促美”，不斷提升教師自身教學(xué)水平。
議題二：您長(zhǎng)期在做鄉(xiāng)村美育的研究，尤其是非遺文化進(jìn)校園，民間美術(shù)進(jìn)課堂您覺得對(duì)當(dāng)下的學(xué)校美育有哪些現(xiàn)實(shí)意義？
陳衛(wèi)和教授提到，在鄉(xiāng)村美育研究中，結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣虒W(xué)，推進(jìn)非遺文化進(jìn)校園、民間美術(shù)進(jìn)課堂有著重要意義。將地方文化融入課堂教學(xué)，達(dá)到藝術(shù)課程的文化性體現(xiàn)，能更好地促進(jìn)全科美育的發(fā)展。
議題三：落實(shí)美育的主陣地是課堂教學(xué)，您覺得一堂好的美術(shù)課都有哪些要素？以您的觀察，現(xiàn)在的美術(shù)課堂普遍存在哪些問(wèn)題？您認(rèn)為什么樣的課堂是理想的？
對(duì)于如何上好一堂美術(shù)課，華年教授引用華東師范大學(xué)葉瀾教授的五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)展開了論述，分別是有意義、有效率、生成性、常態(tài)性和有待完善。華年教授認(rèn)為，他理想中的美術(shù)課堂應(yīng)該還原美術(shù)原來(lái)的樣子，課堂要有導(dǎo)向性，教師也應(yīng)多學(xué)習(xí)、多感受，形成自己的觀念和教學(xué)特色。
議題四：基于在文化自信的藝術(shù)教學(xué)如何與全球視野的理念相融合？
在文化自信的議題中，李于昆院長(zhǎng)表達(dá)了對(duì)清遠(yuǎn)文化、清遠(yuǎn)各地區(qū)學(xué)校文化的充分肯定和認(rèn)可，他認(rèn)為藝術(shù)最具融合性，談文化不能離開藝術(shù)，鼓勵(lì)全體教師積極開發(fā)研究，讓藝術(shù)成為基礎(chǔ)課程。
在“只此青綠”美育專題講座中，馬永建教授以《畫里江山——〈千里江山圖〉的賞與教》為題，采用描述、分析、解釋、評(píng)價(jià)的表述方式，從設(shè)色、畫法、空間表現(xiàn)、山水分布、節(jié)奏變化等幾個(gè)方面，帶領(lǐng)大家詳細(xì)賞析了王希孟的《千里江山圖》。
樸紅梅院長(zhǎng)在《舞蹈〈只此青綠〉審美賞析》講座中，闡釋了《只此青綠》舞蹈的高雅性、精致性、科技性，并對(duì)作品中的多層次美進(jìn)行了深度解讀。
從靜態(tài)的畫，到動(dòng)態(tài)的舞，兩位專家的專題講座，讓在場(chǎng)老師不僅感受到跨越時(shí)空的藝術(shù)交融，更感受到中華傳統(tǒng)文化的博大精深。
專家、領(lǐng)導(dǎo)和藝術(shù)教師、美術(shù)家協(xié)會(huì)、美術(shù)教育基地、集團(tuán)學(xué)校參與人員合影
